عن اللغة الأم

الدعم، التدريس/ التعليم والأرشاد الدراسي
* اللغة الأم لها معنیً ذو أهمية لأثبات هوية الطفل والشعور الذاتي.
* اللغة الأم هي الأساس لمقدرة الأطفال علی التعلم.
* يتعلم الأطفال لغتهم الثانية والمواد الأخری بشكل اسهل.
* تمنح ايجابية كبيرة للمجتمع حينما يكون الكثير من الناس مُتَعَددي اللغات.
يوجد بحثٌ شامل في نوردباس NORDBAS يؤكد مدی أهمية تدريس اللغة الأم في المدرسة ومراكز شؤون رعاية الطفولة.

] الدعم [ ] التدريس [ ] الأرشاد المدرسي [ ] من يمكنه الحصول [ ] لغة الأقلية [
] كيف يتم التقديم [ ] من يملك المسؤولية [ ] التنظيم بأشكال متفاوتة في المدارس [
] البيت والمدرسة [

ما هو الدعم باللغة الأم ؟

بناءً للخطة التعليمية للمدرسة التمهيدية/روضة الأطفال، بمستطاع الطفل الذي له لغة أخری غير السويدية من احتمال تطوير لغته الأم. حيث أن ممرن اللغة الأم يلتقي الأطفال مرة واحدة خلال الأسبوع علی أقل تقدير، ويكون عادة قد قَدُمَ من نفس البلد أو المجال الثقافي الذي يعود إليه الأطفال. وهنا يمارس اللعب، الغناء، الألعاب المسلية، القص واللصق وقراءة القصص باللغة الأم للأطفال. وبإمكان ممرن اللغة الأم أيضاً أن يدير الألعاب ويقدم الأغاني لكافة أطفال المجموعة، ويترجم بهذه الطريقة الثقافية. وفي ذات الوقت يعمد لتقوية هوية إنتماء الأطفال الذين يعمل معهم. لقد أثبتت البحوث أن الأطفال الذين يتسنی لهم مسبقاً التمَرُّن بلغتهم الأم في المدرسة التمهيدية، بانهم يتوفقوا دراسياً بشكل أفضل. فيكون هذا جسراً ما بين اللغة في المدرسة التمهيدية واللغة البيتية

.

ما هو التعليم/التدريس باللغة الأم ؟

ان مادة تعليم اللغة الأم هي مادة مستقلة لذاتها في مرحلة الدراسة الأساسية) الأبتدائية والمتوسطة( والمدرسة الثانوية. الهدف من ذلك هو أن ينتفع الأطفال وبشكل جيد من العمل في المدرسة، وفي ذات الوقت من تطوير هوية ثنائية اللغة والجدارة لديهم، وأن يتم العمل بالأشكال التي تُيَسَّر تطوير شخصية التلاميذ وتقوي عامل الثقة بالنفس. كما وتوجد أيضاً مجموعة من الأنظمة التي بالأمكان الأطلاع عليها بشكل أوسع تحت عنوان الوثائق التوجيهية Styrdokument . ان المعلمين الذين يمارسون عملية تعليم اللغة الأم، غالباً ما يكونوا قد قدِموا من نفس البلد أو المنطقة الجغرافية التي ينتمي اليها الأطفال. وينبغي بمعلم اللغة الأم أن تكون لديه أيضاً معلومات جيدة باللغة السويدية وعن المجتمع السويدي

.

ما هو الأرشاد الدراسي باللغة الأم ؟

ان الأطفال والشباب الذين قدموا حديثاً الی السويد، وليست لديهم الأمكانية الكافية لمتابعة الدراسة باللغة السويدية، بأمكانهم ان يحصلوا علی مساعدة بلغتهم الأم، حيث يتباحث الوالدان والمدرسة عن حاجة التلميذ فيما يتعلق بالأرشاد الدراسي باللغة الأم. ان مدير المدرسة هو الذي يقرر نهائياً والحالة هذه بغية حصول التلميذ علی الأرشاد الدراسي بلغته الأم

.

من الذي يحصل علی الدعم، التعليم والأرشاد الدراسي بلغته الأم
.
ان كافة التلاميذ الذين يتحدثون في البيت بلغة أخری عير السويدية، يمكنهم الحصول علی التعليم بلغتهم الأم، ويشمل ذلك أيضاً لغة الأقلية القومية فيما يخص الأطفال الذين لا يمارسون اللغة الأم يومياً في البيت. اضافة لذلك الأطفال المُتَبَنين الذين لأسباب معينة لا يستخدموا اللغة الأم، يحق لهم الدعم الدراسي بتلك اللغة وتعلمها

.

ما هي لغات الأقليات القومية ؟

اللغة الميئنكيلية Meankieli )لهجة تستعمل في فنلندا(، اللابية )samiska( ، لغة الغجر )Romani (. ان الموقف من لغة الأقلية القومية في السويد ينطلق من مفهوم الملائمة لأنظمة دول الأتحاد الأوروبي لعام ٢٠٠١ .
بغية الأطلاع بشكل أوسع عن ذلك، يمكنك الأطلاع باللغة السويدية من خلال لغة الأقلية في المدرسة ) minoritetssprak ( والبحث في جامعة أt

.

كيف يتم تقديم الطلب للحصول علی مكان للطفل ؟

يراجع الآباء المدرسة أو البلدية للأستفسار عن الدعم باللغة الأم والتعليم. ان الآباء هم الذين يقررون عن تقديم الطلب فيما يخص عملية الدعم باللغة الأم وتعلمها. ان ذلك ليس من شأن الموظفين في المدرسة التمهيدية أو المدرسة. ينبغي علی المدرسة ومراكز شؤون رعاية الطفولة إعطاء المعلومات للآباء عن تاريخ وكيفية تقديم الطلب. ان عملية الدعم باللغة الأم وتعليمها يعتبر إختيارياً ومجاناً ولا تكلف الوالدين شيئا

ً.

من المسؤول عن الدعم، التعليم والأرشاد الدراسي
 ؟
ان البلدية هي المسؤولة الرئيسية عن رعاية الطفولة والمدرسة. للبلديات حريات واسعة لتقرر عن كيفية تنظيم النشاطات بغية نيل وتحقيق الخطوط العريضة التي وضعتها الدولة. ان البلدية في هذه الحالة ملزمة بتنظيم تعليم اللغة الأم فيما إذا تواجد فيها مجموعة لا يقل عددها عن خمسة تلاميذ، حينها يتم توفير المعلم الملائم لذلك. ان تعليم اللغة الأم بالأمكان تنظيمه بين عدة مدارس لأجل تشكيل مجموعات أكبر.

نظام المدرسة الأساسية

بموجب قانون المدارس تعتبر البلديات ملزمة بتقديم تدريس اللغة الأم، حيث يحق لكل تلميذ من ساعاتين إلی ثلاث ساعات. إن تدريس اللغة الأم في المدرسة الأساسية ينظم بطرق مختلفة

.
١۔ تدريس اللغة الأم كلغة إختيارية )للصفوف ٦۔ ٩(
.
يستطيع التلميذ أن يدرس لغته الأم عوضاً عن لغة أجنبية أخری، عندها يتم إدراج التدريس في الخطة المدرسية وضمن الجدول الأعتيادي. إن ساعات تدريس اللغة الأم تقدم قانونياً من الصف السادس حتی التاسع. أما عن الأختيارات اللغوية التي توجد في المدرسة يقررها المدير وتتعلق بعدد التلاميذ الذين يختارون لغة محددة

.
٢۔ تدريس اللغة الأم كأختيار التلميذ )للصفوف ١۔ ٩(
.
من واجب المدرسة أن تقدم خلال كل المرحلة الأساسية كمية معيَّنة من الحصص وذلك إنطلاقا من الأختيار الشخصي للتلميذ. ضمن أختيار التلميذ يتمكن الشخص من التعمق بمادة أو أكثر من المواد الموجودة في المدرسة. هذا وكما يحق أختيار اللغة الأم ضمن أختيار التلميذ للذين يرغبون ذلك. إن مدير المدرسة هو الذي يقرر تقديم عرض دراسة اللغة الأم من خلال إختيار التلميذ.ولكن القرار الحاسم يكون علی سبيل المثال، عدد التلاميذ الذين يختارون اللغة الأم

.
٣۔ تدريس اللغة الأم كأختيار مدرسي )للصفوف ١۔ ٩(
.
ضمن خطة تنظيم الحصص يوجد أيضاً عدد من الساعات، التي يمكن أن تستعمل لتدريس اللغة الأم كأختيار مدرسي. هذه الساعات يمكن أن تستعمل لتدريس مادة أو أكثر لإعطاء المدرسة طابعاً خاصاً. كما يمكن أن يكون من المحتمل إعداد تدريس اللغة الأم ضمن الأختيار المدرسي

.
٤۔ تدريس اللغة الأم خارج خطة الحصص الدراسية
.
بالإضافة إلی كل الذي يدرس في المدرسة يمكن تدريس اللغة الأم خارج الحصص النظامية. هذا يعني أنه يحق للتلميذ بعض الدروس الإضافية كل أسبوع. ولكن كم سيكون عدد الدروس يُقرر في كل بلدية علی حدة. في الحالات الأعتيادية يكون للمجموعة الواحدة حصتان في الأسبوع

.

نظام المدارس المتخصصة )للتلاميذ ذوي العاهات والأحتياجات الخاصة
(.
إن الطلاب الذين يذهبون إلی المدرسة المخصصة للتلاميذ ذوي الإحتياجات الخاصة، يكون لهم أيضاً الحق في دراسة اللغة الأم والتوجيه الدراسي. يمكن دراسة اللغة الأم ضمن أختيار التلميذ أو خارج الحصص النظامية. كما توجد دورة خاصة لتدريس اللغة الأم في المدرسة المتخصصة، عندها ينظم التدريس غالباً بشكل فردي لكل تلميذ وحسب الحاجة

.

نظام المدرسة الثانوية
.
عندما يبدأ الشباب المدرسة الثانوية يحق لهم أن يتابعوا دراسة لغتهم الأم. يمكن دراسة اللغة الأم ضمن الخطة الدورية كأختيار شخصي، أي أختيار لغة)اللغات الحديثة( أو كدورة دراسية إضافية خارج الحصص النظامية. إن دورات المرحلة الثانوية الكاملة تتضمن)٢٥٠( علامة. إن الأمكانيات المختلفة التي تقدمها البلديات لدراسة اللغة الأم في المرحلة الثانوية تتعلق بركيزة الطالب والموارد البشرية والمادية المتاحة

.

التعاون بين البيت والمدرسة
.
إن وضع الطفل متعلق بالموقف الإيجابي الذي يبديه الأولياء والمعلمين من تدريس اللغة الأم. إن البحث عن التعاون وخلق مناخ إيجابي بين البيت والمدرسة والحضانة، من الأمور الهامة جداً. بالإضافة إلی هذا يقع علی عاتق المدرسة ومراكز رعاية الطفولة تنظيم ما يدعی > محادثة التطوير<، وذلك باللغة السويدية لمرة واحدة علی الأقل في كل فصل دراسي. يشترك في محادثة التطوير المعلملين والأولياء والطفل. بالنسبة للأطفال الذين يدرسون اللغة الأم يكون غالباً من الطبيعي أن يتواجد معلم أو ممرن اللغة الأم أيضاً أثناء المحادثة. ولكن هذا لا يعني أن معلم اللغة الأم سيأخذ دور المترجم. كما أنه يحق للأولياء أن يحصلوا علی كل المعلومات مكتوبة كإتمام للمحادثة. تعطی الشهادات في المدرسة الأساسية أعتباراً من الصف الثامن